對(duì)于初中畢業(yè)生而言，選擇富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)是踏上了一條注重實(shí)踐、瞄準(zhǔn)就業(yè)的成才賽道，非常值得考慮。這條賽道并非“退而求其次”，而是與普通高中教育同等重要的類型教育。它最大的特點(diǎn)是以就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，學(xué)生從入學(xué)開始就接觸專業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠較早地培養(yǎng)職業(yè)興趣和規(guī)劃意識(shí)。

在這條賽道上，學(xué)生可以避開純理論學(xué)習(xí)的枯燥，在“動(dòng)手做”的過(guò)程中獲得成就感和自信心，尤其適合那些實(shí)踐能力強(qiáng)、對(duì)專業(yè)技能感興趣的學(xué)生。國(guó)家當(dāng)前大力倡導(dǎo)職業(yè)教育，技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇不斷提高，從“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)智造”需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為支撐。選擇富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)，意味著學(xué)生可以憑借扎實(shí)的技能在就業(yè)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，同時(shí)，暢通的升學(xué)渠道也保障了未來(lái)學(xué)歷提升的可能性。對(duì)于渴望早日掌握一技之長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，或希望通過(guò)技能高考實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)務(wù)實(shí)而富有前景的選擇。

富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)基礎(chǔ)信息

建校日期：1994

院校類型：職業(yè)中學(xué)

學(xué)校地址：新華鎮(zhèn)新華鎮(zhèn)

富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)校歷史

原為富寧縣農(nóng)業(yè)中學(xué)，創(chuàng)辦于1964年，原校園占地面積只有.5畝，辦學(xué)條件極為簡(jiǎn)陋。為改善辦學(xué)條件擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，2003年8月，縣委、政府決定將學(xué)校遷址新建，經(jīng)過(guò)兩年多的建設(shè)，學(xué)校于2006年8月搬遷到新校區(qū)。新校區(qū)占地面積116畝，規(guī)劃總建筑面積40000多平方米，預(yù)計(jì)總投資5000多萬(wàn)元，分兩期建設(shè)，目前學(xué)校已建校舍建筑面積14000多平方米 。

富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

截止2011年5月，富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)現(xiàn)有教職工102人，各類教學(xué)班45個(gè)，在冊(cè)學(xué)生2000余人。學(xué)校先后開設(shè)計(jì)算機(jī)、農(nóng)學(xué)、電工電子、建筑裝飾、制衣等10多個(gè)專業(yè)， 自2002年參加 “三校生”高考以來(lái)，已向高等職業(yè)院校輸送學(xué)生1500多名。2010年8月，學(xué)校通過(guò)省教育廳評(píng)估認(rèn)定為省級(jí)示范性職業(yè)高中。

富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)模式

近幾年來(lái)，富寧縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇，采取靈活的模式辦學(xué) ：一是堅(jiān)持就業(yè)和升學(xué)并舉，既為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生升學(xué)創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生升入高等職業(yè)院校繼續(xù)深造的愿望。二是采取“走出去”的辦法，把制衣和電子電工班辦到企業(yè)，讓農(nóng)村貧困學(xué)生通過(guò)“半工半讀，工學(xué)結(jié)合”實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。三是利用假期帶學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)增強(qiáng)就業(yè)能力。四是加強(qiáng)與上海、福建等地的職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，利用聯(lián)辦學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好地學(xué)到技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。五是把職業(yè)教育和勞務(wù)輸出結(jié)合起來(lái)，培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力。六是按照 “學(xué)校即工廠，教室即車間”的辦學(xué)理念，積極創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)。先后與廣州歐譽(yù)制衣廠和廣福汽車修理廠合作，將車間引入學(xué)校，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和技能提升搭建平臺(tái)。七是為增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)的實(shí)效性，把課堂向農(nóng)村成技校延伸，采取辦學(xué)到村、送教下鄉(xiāng)的形式將新科技、新信息、新理念送到農(nóng)村，為“三農(nóng)”服務(wù)。